浅谈多媒体信息处理技术在室内设计教学中的应用

我校多媒体信息处理技术在室内设计教学中的应用主要包括多媒体应用技术领域里的基本知识和内容，从总体上叫以分为多媒体技术基本原理、多媒体硬件、多媒体软件应用设计三大方面，对此，长春室内设计培训的观点认为原理是基础，硬件和软件的应用是提高，实战操作是根本，它们是互相促进、互不可分的组成部分。

多媒体技术与应用课程的教学目标是培养社会需要的实战性技术人才，这就要求学生除了要掌握扎实的理论知识的基础上，要具有更专业的实践操作能力，还要熟悉多媒体硬件和软件的灵活应用。基于以上原因，我校提出了以下改革方式，首先将一学期的教学分为两大阶段，第一阶段属于初期学习阶段，对项目所涉及的多媒体技术软件行正常教学，向学生布置正常的个人作业任务，达到初步教学的目的。关键是在后期的第二阶段，通常是由教师设计一个，中型的具有相当的复杂性和难度的开发项目，它将由学生经过一定的学习积累后，发挥他们个人的特长，团队协作完成，项目要求每个学生发挥各自的精专技能并参与团队合作。也正是通过项目对每个学生这种唯一性的要求以及扬长避短发挥每个学生创造性的特点，极强地激励了每一个学生参与该项目工程的学习能动性和积极性。在多媒体技术课程中主要是围绕各个媒体对象的创建、编辑入手。

每一种媒体对象都有相关的多种专业性软件可供选择，如文本对象，Office下的Word编辑软件，图像处理，Photoshop，音频处理，GoldWave，视频处理，Premiere，网页动画，Flash/Gifconstr- uctset，变形动画处理，Morpheus，多媒体合成制作，Authorware等。

在前期的教学中,教师也积极响应“抓实验促教学”，在每个独立单元中花相对较少的时间介绍与软件应用相联系的背景理论知识，主要时间让学生自己动手操作，完成一个小任务，达到会使用该软件的目的。

1)图像处理方面：让学生利用Photoshop设计一款食品的包装纸盒设计。

2)音频处理方面：每个人完成个人自我简介的录音，后期再配以背景合成。

3)动画处理方面：将个人照片输入到电脑中，制作成人物的不同年龄段的成长过程的浏览。

4) 文字编辑方面：利用截图工具Hypersnap和PowerPoint制作一节课的教案。

5)多媒体合成：用Authorware完成拼图游戏及个人简介的制作。

6)视频处理方面：制作一份精致的电了相册。

为了全面提高多媒体技术与应用课程的教学质量、深化该课程教学手段的改革，制定出符合榆林学院实际的改革方案。我们在近几年的教学改革实践中制订了以上的改革方式。希望可以起到缓解教学与实践不符合的矛盾，提高学生的学习积极性，提高学校的教学质量的作用。

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