浅谈现今计算机设计专业人才培养模式的弊端

回顾二十世纪80年代中期以来，我国的计算机教育无论在规模还是质量方面都有很大的发展，但在人才培养方面还存在诸多不容忽视的问题。主要表现为现行教育体制和办学指导思想存在着许多与社会经济、科技发展不相适应的方面，影响着计算机教育。

第一，部分职业院校计算机应用专业缺乏办学特色

很多职业院校的计算机设计专业人才培养模式大同小异，课程设置雷同，教学模式类似，没有自己明确的目标定位，没有形成独特的风格与特色。在课程设置与内容安排上，仍是以知识为中心;在教学过程中，以教师为主的“满堂灌”“注入式”教学模式仍然普遍存在;许多学校由于条件所限，重理论教学，轻实践和应用技能训练，对学生关键能力的培养更是一片空白。而我校作为省内最为专业的室内设计学校，正式看到了这一点，因此在2011年和2012年进行了两次课程更新，教学体系实战化更加明确。

第二，计算机课程体系陈旧，不适应企业和社会的需求

计算机应用专业基本上还是沿用传统的“三段式”教学计划，教学安排严格按教学计划进行，缺少弹性，也缺乏灵活性;教学内容陈旧，一些早已被行业淘汰的内容依旧出现在教学内容中。另外，职校生由于文化层次较低，在计算机理论知识的学习上存在较大难度，在他们身上经常出现看不懂、学不会、学了没用的现象。

第三，计算机人才培养与市场实践需求脱节

现行的计算机设计专业的课程体系还是以学科体系为主，强调学科的系统性和完整性，存在理论知识过多、课程内容老化、教材滞后于技术发展、与社会和企业需求脱节等问题。对此室内设计学校的观点是计算机是一门飞速发展的科学，只有紧跟时代步伐，才能够真正培养出对社会有用的人才。

针对当前职业院校计算机设计专业人才培养模式中存在的人才培养与市场脱节、课程体系陈旧不适应企业和社会需求、缺乏办学特色等问题,应不断提出改革人才培养模式的思路和方法，做到从根本上的教育革新工作。

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